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Competencias Digitales Docentes para la Formación en Remoto (SSCE165PO)

Actualmente en nuestra sociedad, se plantean unos retos fundamentales para los que es necesario contar con profesionales digitalmente competentes, capaces de sacar el máximo partido de las tecnologías TIC tanto para su propio desarrollo profesional como a la mejora de los servicios o productos que ofrezca su organización a la sociedad.

Con la llegada del Estado de Alarma, por la emergencia sanitaria creada por el COVID-19, han sido muchos los cambios que se han producido en nuestras vidas, en la forma que muchos tenemos de trabajar y, por supuesto, en la manera de formarnos. Muchos docentes, instituciones educativas, además de profesionales de muchos sectores (médicos, abogados, consultores, etc.) se enfrentan al reto de trasladar las clases presenciales y reuniones a un formato online en vivo.

En el ámbito de la formación, esta transformación no debe significar una merma en la eficacia y la calidad del proceso de aprendizaje y, se debe garantizar en todo momento, la adquisición adecuada de las competencias y destrezas definidas en los programas formativos de las acciones formativas.

A través de esta formación, ofrecemos un conjunto de herramientas TIC necesarias para reforzar la adquisición de las competencias digitales adecuadas en el ámbito docente para afrontar estos nuevos retos que tenemos por delante y, de esa forma, contribuir a una sociedad digitalmente más competente.

Duración: 30 horas
  1. Competencias digitales básicas y mapa del talento digital
    • Competencias digitales básicas y mapa del talento digital
    • Introducción
    • Mapa conceptual
    • Las TIC en la formación
    • Las Competencias Digitales básicas en el ámbito docente
    • Las competencias digitales en el proyecto DIGCOMP
    • El Marco Común de Competencia Digital Docente
    • Diagnóstico de la competencia digital docente
    • Recursos para reforzar las competencias digitales
    • Hemos aprendido
  2. Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (I)
    • Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (I)
    • Introducción
    • Mapa conceptual
    • Diferentes modalidades de impartición: formación elearning, formación presencial, formación mixta (blended learning), formación a través de aula virtual de telepresencia
    • Modalidad de impartición a través de Aula Virtual
    • Un elemento común: los entornos virtuales de aprendizaje o plataforma virtuales de aprendizaje (LMS)
    • Características y herramientas para un aprendizaje significativo en el aula virtual
    • Hemos aprendido
  3. Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (II)
    • Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (II)
    • Introducción
    • Mapa conceptual
    • Plataformas para generar clases en vivo. Creación de cuentas y descarga de aplicaciones
    • Plataformas para reuniones on-line y webinars
    • ¿Cómo seleccionar un software de videoconferencia válido para una sesión formativa síncrona?
    • Requisitos de configuración generales y recomendaciones de seguridad
    • Integrar un servicio de videoconferencia en una Plataforma Virtual de Aprendizaje (LMS)
    • Herramientas para las clases en remoto: cuentas de correo, ordenadores, micrófonos, cámaras, móviles, fondos virtuales, chat
    • Generación de clases en remoto: iluminación básica, sonido básico, estructura, tiempos adecuados…
    • Planificación adecuada de las clases virtuales
    • Hemos aprendido
  4. Gestión de grupos y clases. Repertorio básico de herramientas gratuitas para la formación virtual. Pautas y herramientas (I)
    • Gestión de grupos y clases. repertorio básico de herramientas gratuitas para la formación virtual. Pautas y herramientas (I)
    • Introducción
    • Mapa conceptual
    • Herramientas para la formación virtual (I): Plataformas LMS para el aprendizaje virtual
    • Herramientas para la formación virtual (II): aplicaciones educativas de Google (Google Classroom)
    • Hemos aprendido
  5. Gestión de grupos y clases. Repertorio básico de herramientas gratuitas para la formación virtual. Pautas y herramientas (II)
    • Gestión de grupos y clases. repertorio básico de herramientas gratuitas para la formación virtual. Pautas y herramientas (II)
    • Introducción
    • Mapa conceptual
    • La comunicación en los procesos de formación virtual
    • Herramientas para la comunicación síncrona: el chat
    • Herramientas para la comunicación asíncrona en los procesos de formación virtual
    • Espacios virtuales para el trabajo colaborativo y la comunicación en los procesos de formación en línea
    • Creación de espacios virtuales de trabajo colaborativo utilizando las redes sociales
    • Hemos aprendido
  6. Generación de recursos y contenidos formativos: imágenes, audio, vídeo. Pautas y herramientas
    • Generación de recursos y contenidos formativos: imágenes, audio, vídeo. Pautas y herramientas
    • Introducción
    • Mapa conceptual
    • Recursos y contenidos formativos
    • Herramientas más utilizadas: Genially, Canva, Audacity, Kahoot, Pixabay, Final cut, Adobe
    • Herramientas para la generación de imágenes
    • La búsqueda en internet de recursos didácticos para la formación. Los derechos de autor: tipos de licencias
    • Repositorios de recursos multimedia
    • Herramientas para la generación de videos
    • Herramientas para la generación de audios
    • Herramientas para generar juegos para el aprendizaje: crear actividades prácticas multimedia a través de dinámicas de juego
    • Hemos aprendido
  7. Canales para compartir y divulgar recursos educativos. Pautas y herramientas
    • Canales para compartir y divulgar recursos educativos. Pautas y herramientas
    • Introducción
    • Mapa conceptual
    • Diseño de actividades en los entornos virtuales de aprendizaje
    • Buscar y compartir contenidos didácticos en redes sociales: Repositorios de contenidos didácticos multimedia
    • Incorporación en el aula virtual de recursos para el aprendizaje
    • Hemos aprendido
  8. Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (I)
    • Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (I)
    • Introducción
    • Mapa conceptual
    • Realización y grabación de una sesión remota
    • Creación de un aula virtual con calendario y actividades de un curso
    • Creación de un sitio web con contenidos y recursos educativos, propios y de terceros
    • Hemos aprendido
  9. Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (II)
    • Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (II)
    • Introducción
    • Mapa conceptual
    • La evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje
    • Herramientas e instrumentos de evaluación en formación virtual
    • Proyecto formativo bajo el formato remoto y virtual: presentación al grupo. La Guía de Estudio o Guía del Curso
    • Hemos aprendido

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